Alfabetização musical
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PARTE 4 - VÍDEO 01
Cada um no seu Compasso,
Cada um no seu tempo
Este objeto apresenta três notas musicais de forma relativa (dó móvel), nomeadas pelas notas funcionais mi ré dó (m r d ). Com esses sons solfejamos exercícios da apostila “333 exercícios de Pentatônica do Método Kodaly e desenvolvemos variações na pratica de solfejo. Depois de passar pela parte I,II e III em atividades de aula chegamos na leitura de partes com pequenas melodias e suas atividades. Variação 1: Cada grupo canta um compasso e depois troca o grupo. Variação 2: Cada grupo canta um tempo(um pulso) depois troca de grupo. Variação 3: Cada grupo canta um som, aperfeiçoando a percepção do que é tempo e contratempo. Hora o seu grupo pode estar no tempo outra hora no contratempo, importante que nessa pratica se trabalhe a principio apenas com semínimas e colcheias. Depois troca o grupo. Variação 4: Variação de som e silêncio, o grupo canta o tempo impar e o par é pausa e mais todas as possibilidades de variações é só transformar som em pausa e cantar como combinado.
Objetivos
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Aprofundar o conhecimento dos alunos nos sons da pentatônica.
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Possibilitar a percepção sonora concreta da relação entre os sons funcionais de “mi ré dó” (m r d)
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Possibilitara percepção das funções melódicas.
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Possibilitar a leitura interna ou ouvir o som internamente que está escrito.
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Desenvolver a escuta do outro.
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Desenvolver a capacidade de decodificar os sons na partitura de forma relativa.
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Desenvolver o pulso interno.
Conteúdos abordados
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Elementos de linguagem musical.
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Ritmo.
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Melodia ascendente, descendente e saltos.
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Frase.
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Percepção melódica de uma ou duas vozes.
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Intervalos cantados de 1ª Justa, 2ªMaior, 3ªMaior e suas inversões.
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Funções melódicas.
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Decodificar as figuras de tempo, cabeças, hastes e colchetes (semínima e colcheia e suas pausas).
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Contratempo.
Habilidade(s)
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Iniciar o processo de emissão e identificação dos sons trabalhados.
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Explorar os sons no pentagrama e a relação visual entre eles.
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Explorar as possibilidades de cantar em grupo.
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Manter o foco enquanto um canta e outro se cala.
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Ter a habilidade de escutar na frente e/ou atrás a mesma frase na desenvolvimento do cânone.
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Explorar as possibilidades relativas de combinações entre os sons funcionais.
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Explorar as possibilidades de combinações entre os sons trabalhados abrindo as possibilidades de improvisação e criação.